Queridos alumnos y alumnas en este webquest educativo desarrollaron, distintas actividades que les permitieron comprender y valorar el proceso de independencia. Asimismo, este trabajo te permitió utilizar los recursos que nos brinda internet, sacándoles el máximo provecho y, sobre todo, aprender la necesidad de seleccionar, organizar y sintetizar la información que de forma tan abundante se encuentra aquí, pues sólo de esa manera se puede avanzar en el conocimiento científico del mundo en el cual vivimos.
A continuación los invito a reflexionar sobre el trabajo realizado y escribir un comentario sobre qué les pareció trabajar en este webquest.
Libres e independientes
domingo, 5 de septiembre de 2010
EVALUACIÓN
A continuación te muestro algunos rubros que te permitirán conocer los aspectos a evaluar de tu trabajo en la webquest:
RECURSOS
A continuación tendrás acceso a diversas webs que te guiarán en tu recorrido para preparar tu presentación en Power Point y más adelante tu línea de tiempo.
Proceso de Independecia del Perú
Fases de la Independencia
Corrientes libertadoras: Sur y Norte
Personajes: Don José de San Martín
Personajes: Simón Bolívar
Personajes de la Independencia peruana
Consecuencias de la Independencia del Perú
Cronología de la Independecia Americana
Glosario
Fases de la Independencia
Corrientes libertadoras: Sur y Norte
Personajes: Don José de San Martín
Personajes: Simón Bolívar
Personajes de la Independencia peruana
Consecuencias de la Independencia del Perú
Cronología de la Independecia Americana
Glosario
PROCESO
1. Acercamiento al tema. Lo primero que realizará cada estudiante será observar los videos que a continuación se presentan para tener un acercamiento al tema y elaborará fichas resúmenes que le servirán para la preparación de su presentación en Power Point individual y la línea de tiempo grupal. La vista de los videos se realizará el martes 7 de setiembre.
2. Recolección de información. Cada estudiante seleccionará información sobre los factores de la independencia, la corriente libertadora del sur, la corriente libertadora del norte, los personajes más influyentes, y las consecuencias del proceso de independencia peruano. Recopilaran toda la información utilizando el texto escolar e internet (en Recursos puedes encontrar algunos enlaces a páginas que pueden ayudarte). Debes asegurarte de que la información sea veraz y útil. Para ayudarte guarda las imágenes que consideres interesantes y copia los datos necesarios en el procesador de textos. Esta actividad se desarrollará el martes 7 y miércoles 8 de setiembre.
3. Preparación de diapositivas en Power Point. Inicia el 9 de setiembre, cuando tengan toda su información e imágenes recolectadas y rigurosamente seleccionadas para la presentación en Power Point (ppt). La presentación debe explicar de forma clara los conceptos que se tratan.
4. Elaboración de línea de tiempo. Se realizará el viernes 10 de setiembre, en grupo teniendo como apoyo la información recolectada elaboraran una línea de tiempo con los hechos más relevantes del proceso de independencia del Perú.
2. Recolección de información. Cada estudiante seleccionará información sobre los factores de la independencia, la corriente libertadora del sur, la corriente libertadora del norte, los personajes más influyentes, y las consecuencias del proceso de independencia peruano. Recopilaran toda la información utilizando el texto escolar e internet (en Recursos puedes encontrar algunos enlaces a páginas que pueden ayudarte). Debes asegurarte de que la información sea veraz y útil. Para ayudarte guarda las imágenes que consideres interesantes y copia los datos necesarios en el procesador de textos. Esta actividad se desarrollará el martes 7 y miércoles 8 de setiembre.
3. Preparación de diapositivas en Power Point. Inicia el 9 de setiembre, cuando tengan toda su información e imágenes recolectadas y rigurosamente seleccionadas para la presentación en Power Point (ppt). La presentación debe explicar de forma clara los conceptos que se tratan.
4. Elaboración de línea de tiempo. Se realizará el viernes 10 de setiembre, en grupo teniendo como apoyo la información recolectada elaboraran una línea de tiempo con los hechos más relevantes del proceso de independencia del Perú.
TAREAS
Durante los próximos días tu misión será la siguiente:
• Elaborar una presentación en power point sobre el proceso de independencia del Perú. Para realizar la exposición de tu trabajo será necesario leer el texto escolar y las páginas web recomendadas en la sección RECURSOS, aunque también estará permitido consultar páginas web y libros adicionales siempre y cuando la información sea confiable.
• Adicionalmente al power point en grupo (5 integrantes) deberán elaborar una línea de tiempo sobre el proceso de independecia del Perú.
Para más información ve a la sección PROCESO.
• Elaborar una presentación en power point sobre el proceso de independencia del Perú. Para realizar la exposición de tu trabajo será necesario leer el texto escolar y las páginas web recomendadas en la sección RECURSOS, aunque también estará permitido consultar páginas web y libros adicionales siempre y cuando la información sea confiable.
• Adicionalmente al power point en grupo (5 integrantes) deberán elaborar una línea de tiempo sobre el proceso de independecia del Perú.
Para más información ve a la sección PROCESO.
INTRODUCCIÓN
A fines del siglo XVIII muy pocos pensaban en separarse de España. Sin embargo, algunos se adelantaron a su época y plantearon cambios. Estos hombres se transformaron en personajes famosos y heroicos, otros actuaron desde el anonimato. Para que puedas conocer más detalles de lo que sucedió en este importante proceso, en este websquets desarrollaras actividades donde descubrirás el proceso que permitió que el Perú alcanzara su independencia política.
Antes de empezar el viaje reflexiona entorno a las siguientes preguntas:
• ¿Por qué crees que es importante haber logrado la independencia?
• ¿Qué hubieras hecho tú si hubieras vivido en una colonia dependiente de España?
• ¿Crees qué es importante la libertad? ¿Por qué?
Para que se diera la independencia en América latina y sobre todo en el Perú, tuvieron que suceder muchos combates y sucesos en el mundo por ejemplo fue necesario que los franceses tomaran el poder de España por un corto lapso de tiempo en el cual los criollos (hijos de los españoles nacidos en América) planearon toda una revolución que con buenos combatientes pudo desenlazarse en la independencia.
Antes de empezar el viaje reflexiona entorno a las siguientes preguntas:
• ¿Por qué crees que es importante haber logrado la independencia?
• ¿Qué hubieras hecho tú si hubieras vivido en una colonia dependiente de España?
• ¿Crees qué es importante la libertad? ¿Por qué?
Para que se diera la independencia en América latina y sobre todo en el Perú, tuvieron que suceder muchos combates y sucesos en el mundo por ejemplo fue necesario que los franceses tomaran el poder de España por un corto lapso de tiempo en el cual los criollos (hijos de los españoles nacidos en América) planearon toda una revolución que con buenos combatientes pudo desenlazarse en la independencia.
jueves, 5 de agosto de 2010
RESOLVIENDO NUESTRAS DUDAS SOBRE EL WEBQUEST
• ¿Qué partes tiene una webquest?
Una webquest tiene ciertos componentes básicos que son: una introducción clara, que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea; pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas); ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación de la actividad; una lección de cierre, conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas y por último la evaluación del trabajo de los alumnos.
• ¿Qué beneficios tiene el uso de la webquest?
La webquest es una herramienta didáctica basada en una investigación guiada y colaborativa muy utilizada entre los maestros y maestras, dentro de los beneficios que presenta procuran rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Entre otros beneficios encontramos que:
a) Los medios y materiales aplicados en el aula ayudan a que el alumno se interese en la clase.
b) Usando los medios y materiales educativos, la comprensión del asunto o tema que motiva la lección, es fácil o clara.
c) Ayudan a desarrollar la participación y apertura del diálogo, haciendo más concreto el aprendizaje.
d) La naturaleza del medio o material empleado y la planificación respectiva, hacen que las actividades realizadas y los conocimientos adquiridos sean de larga duración y el tiempo que se emplea en el aprendizaje se abrevia.
e) Permiten una mejor comprensión del tema expuesto y ayuda a desenvolver la capacidad de expresión.
f) La moral del educando se eleva propiciando la participación y el trabajo cooperativo.
g) Hacen posible el desarrollo del vocabulario y ejercicios de elocución, es decir, el desarrollo de la capacidad crítica y de raciocinio. Un buen Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
Sobre el último punto las WebQuest aportan a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades como:
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, estas semejanzas y diferencias de situaciones o hechos.
2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
4. Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro.
• ¿Qué desventajas o riesgos tienen la webquest?
Como toda herramienta virtual no puede ser del todo perfecta, es por ello que es necesario consignar algunas desventajas o riesgos a los cuales debemos de enfrentar:
a) Desventajas por Defecto de Aplicación.
-Esto se origina por la falta de información adecuada o por carecer de preparación técnica.
- Si el medio y material educativo no está en relación con los objetivos o contenidos, podría quedar muy lejos de ser un medio para lograr los objetivos de la clase.
- Si no están en relación con los contenidos, puede provocar una interferencia en el proceso educativo; esta interferencia también puede ser generada por la falta de conocimiento en cuanto a la técnica de uso.
- Puede ocasionar desarticulación en las secuencias de la actividad, al no ser aplicados en el momento oportuno.
- Como elemento de distracción, cuando el alumno no está familiarizado con el uso de materiales educativos.
- Pueden convertirse en elementos disociadores del trabajo en grupo, si las actividades no están debidamente planificadas y se limita al uso del material a uno o dos alumnos.
b) Desventajas por efecto de Estructuras.
- La falta de exactitud en las ilustraciones con relación a los datos o hechos, puede llevar o distorsionar la información que se da a los alumnos.
- Cuando los detalles de composición de los materiales contradicen situaciones que se quieren resaltar durante las actividades.
- La excesiva información de las ilustraciones y texto, limita la posibilidad de una fácil comprensión.
- Si la estructuración del material, como su presentación y contenido, no están de acuerdo con los requerimientos técnicos, limitará la posibilidad de aprehensión de los contenidos por los alumnos.
• ¿Cuál es el criterio de evaluación que tiene la webquest para nuestros alumnos?
Las webquest usan rúbricas, una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de nuestros estudiantes. El uso de las rúbricas tiene muchas ventajas ya que aumentan la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos; los estudiantes, además tienen pautas explícitas con respecto a nuestras expectativas como maestros; las rúbricas pueden ser reutilizables para varias actividades si así lo cree conveniente el docente.
A continuación se presenta un ejemplo de estas rúbricas especificadas para evaluar las webquest:
Eficacia de motivación de la introducción
Eficacia cognoscitiva de la introducción
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada
Nivel cognoscitivo de la tarea
Claridad del proceso
Calidad del proceso
Riqueza del proceso
Importancia y cantidad de recursos
Calidad de Recursos (enlaces a páginas de Internet)
Claridad de los criterios de la evaluación
En el enlace se puede apreciar con mayor claridad: http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/mirubrica.htm
¿Sólo se puede extraer información de la Internet para desarrollar las webquest propuestas?
Las webquest son herramientas que utilizan su información directamente del Internet; sin embargo al ser sugeridas los enlaces web estas no son únicas fuentes de información ya que de lo que se trata es de guiar mas no limitar a nuestros estudiantes.
Una webquest tiene ciertos componentes básicos que son: una introducción clara, que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea; pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas); ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación de la actividad; una lección de cierre, conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas y por último la evaluación del trabajo de los alumnos.
• ¿Qué beneficios tiene el uso de la webquest?
La webquest es una herramienta didáctica basada en una investigación guiada y colaborativa muy utilizada entre los maestros y maestras, dentro de los beneficios que presenta procuran rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Entre otros beneficios encontramos que:
a) Los medios y materiales aplicados en el aula ayudan a que el alumno se interese en la clase.
b) Usando los medios y materiales educativos, la comprensión del asunto o tema que motiva la lección, es fácil o clara.
c) Ayudan a desarrollar la participación y apertura del diálogo, haciendo más concreto el aprendizaje.
d) La naturaleza del medio o material empleado y la planificación respectiva, hacen que las actividades realizadas y los conocimientos adquiridos sean de larga duración y el tiempo que se emplea en el aprendizaje se abrevia.
e) Permiten una mejor comprensión del tema expuesto y ayuda a desenvolver la capacidad de expresión.
f) La moral del educando se eleva propiciando la participación y el trabajo cooperativo.
g) Hacen posible el desarrollo del vocabulario y ejercicios de elocución, es decir, el desarrollo de la capacidad crítica y de raciocinio. Un buen Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
Sobre el último punto las WebQuest aportan a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades como:
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, estas semejanzas y diferencias de situaciones o hechos.
2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis.
4. Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro.
• ¿Qué desventajas o riesgos tienen la webquest?
Como toda herramienta virtual no puede ser del todo perfecta, es por ello que es necesario consignar algunas desventajas o riesgos a los cuales debemos de enfrentar:
a) Desventajas por Defecto de Aplicación.
-Esto se origina por la falta de información adecuada o por carecer de preparación técnica.
- Si el medio y material educativo no está en relación con los objetivos o contenidos, podría quedar muy lejos de ser un medio para lograr los objetivos de la clase.
- Si no están en relación con los contenidos, puede provocar una interferencia en el proceso educativo; esta interferencia también puede ser generada por la falta de conocimiento en cuanto a la técnica de uso.
- Puede ocasionar desarticulación en las secuencias de la actividad, al no ser aplicados en el momento oportuno.
- Como elemento de distracción, cuando el alumno no está familiarizado con el uso de materiales educativos.
- Pueden convertirse en elementos disociadores del trabajo en grupo, si las actividades no están debidamente planificadas y se limita al uso del material a uno o dos alumnos.
b) Desventajas por efecto de Estructuras.
- La falta de exactitud en las ilustraciones con relación a los datos o hechos, puede llevar o distorsionar la información que se da a los alumnos.
- Cuando los detalles de composición de los materiales contradicen situaciones que se quieren resaltar durante las actividades.
- La excesiva información de las ilustraciones y texto, limita la posibilidad de una fácil comprensión.
- Si la estructuración del material, como su presentación y contenido, no están de acuerdo con los requerimientos técnicos, limitará la posibilidad de aprehensión de los contenidos por los alumnos.
• ¿Cuál es el criterio de evaluación que tiene la webquest para nuestros alumnos?
Las webquest usan rúbricas, una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de nuestros estudiantes. El uso de las rúbricas tiene muchas ventajas ya que aumentan la calidad de su instrucción directa proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos; los estudiantes, además tienen pautas explícitas con respecto a nuestras expectativas como maestros; las rúbricas pueden ser reutilizables para varias actividades si así lo cree conveniente el docente.
A continuación se presenta un ejemplo de estas rúbricas especificadas para evaluar las webquest:
Eficacia de motivación de la introducción
Eficacia cognoscitiva de la introducción
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada
Nivel cognoscitivo de la tarea
Claridad del proceso
Calidad del proceso
Riqueza del proceso
Importancia y cantidad de recursos
Calidad de Recursos (enlaces a páginas de Internet)
Claridad de los criterios de la evaluación
En el enlace se puede apreciar con mayor claridad: http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/mirubrica.htm
¿Sólo se puede extraer información de la Internet para desarrollar las webquest propuestas?
Las webquest son herramientas que utilizan su información directamente del Internet; sin embargo al ser sugeridas los enlaces web estas no son únicas fuentes de información ya que de lo que se trata es de guiar mas no limitar a nuestros estudiantes.
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